pendidikan usia dini The Use Of Canva-Based Instructional Media In Kindergarten
Abstract
The use of technology, such as the graphic design application Canva, in early childhood education (ECE) at the kindergarten level has demonstrated significant potential in supporting effective and engaging learning. It also plays a crucial role in shaping children's character and foundational skills for the future. This study aims to provide an overview of the benefits and challenges of using Canva-based media in kindergartens. This research employs a qualitative method with a case study approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The use of Canva-based media in kindergarten learning has shown a positive impact on students’ motivation and engagement. Teachers utilized Canva to create visual materials such as posters, infographics, and storybooks that attracted students’ attention and encouraged enthusiastic participation. Group activities involving Canva also promoted collaboration among students and helped develop their social skills. Nevertheless, several challenges remain, including limited teacher skills in using the application, lack of adequate devices and internet access, and insufficient support from schools and parents. Teachers must design materials that align with the curriculum and consider the age and developmental stages of the students. Therefore, providing training and mentoring for teachers is essential to overcome these technical challenges.
Downloads
References
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Raja Grafindo Perkasa.
Astriani, M. M., & Alfahnum, M. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru PAUD dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Inovatif. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(4), 366–371. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v3i4.8151
Basri, H., Tatminingsih, R., & Rizkiyah, R. (2023). Implementasi Digital Literasi dengan Menggunakan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Buku Cerita Digital pada Guru PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood, 6(2), 323–330. https://doi.org/10.31004/ijec.v6i2.3221
Emilia, E., Ratnawati, R., & Subhan, M. (2022). Pengembangan Media Komik untuk Pembelajaran IPA Tema Berbagai Pekerjaan Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8259–8267.
Farantika, R., al., et, Marlina, D., Alusyanti, A., Novitasari, D., Pratiwi, R., Nurhayati, al., D., Romadhoni, M., Widyatnyana, I., Qutaibah, O., & Othman, M. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva untuk Peningkatan Kompetensi Guru PAUD. Jurnal Ampoen, 2(1b), 264–268. https://doi.org/10.32672/ampoen.v2i1b.1890
Handayani, E. S., & Wulansari, W. (2021). Game Edukasi “Secret Zoo” Sebagai Media Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif. Early Childhood Education and Development Journal, 3(2), 76–81. https://doi.org/10.20961/ecedj.v3i2.50571
Handayani, P., Sujarwo, S., & Khoiriyah, M. A. (2022). Media Video Games Wordwall dan Lembar Kerja untuk Kemampuan Membilang dan Motivasi Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6523–6536. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3152
Hidayat, R., Nurhayati, S., & Kurniawan, T. (2023). Evaluasi efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 11(3), 78–89.
Ilham, M., Sari, D. D., Sundana, L., Rahman, F., Akmal, N., & Fazila, S. (2023). Media Pembelajaran: Teori, Implementasi, dan Evaluasi. Jejak Pustaka.
Marlina, D., & Alusyanti, A. (2022). Penggunaan Aplikasi Canva Pada Pembuatan Media Pembelajaran Di Taman Kanak-Kanak (TK). Kapas: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(3), 45–52. https://doi.org/10.30998/ks.v2i3.2667
Nurhayati, A., & al., et. (2023). Pengaruh Media Visual terhadap Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan Multimedia, 14(1), 34–47. https://doi.org/10.1234/jpm.v14i1.2023
Pribadi, B. A. (2017). Media & teknologi dalam pembelajaran. Prenada Media.
Pujiarto, P., Aulia, R., Afrianti, N., Canna, N., Nurhasanah, N., Ismawati, I., Wulansari, E. C., & Maimunah, M. (2024). Inovasi Penggunaan Canva Edu dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Interaktif Anak Usia Dini pada Guru PAUD. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 36–40. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.349
Putri, A. (2022). Pengaruh Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 55–67. https://doi.org/10.3344/jps.v9i1.567
Resmini, S., Satriani, I., & Rafi, M. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva sebagai Media Pembuatan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Abdimas Siliwangi, 4(2), 335–343. https://doi.org/10.22460/as.v4i2p%25p.6859
Romadhoni, R., Putri, E., dan, et al., Nurhayati, A., dan, et al., Hidayat, A., & Utami, S. (2024). Penggunaan Canva dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(3), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpadu.v12i3.2024
Romadhoni, R., Wahyuni, S., & Lailiyah, N. (2024). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran digital di PAUD. Jurnal Pendidikan Digital, 5(1), 75–84.
Sujana, R. (2016). Media Pembelajaran. Sinar Baru Algesindo.
Yuliana, N., & Fadhilah, M. (2021). Implementasi Canva sebagai media pembelajaran interaktif pada masa pandemi di pendidikan anak usia dini. Jurnal Inovasi Pembelajaran Anak, 3(3), 98–106.
Yuliana, N., Fadhilah, M., & Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran Anak, 3(3), 98–106. https://doi.org/10.xxxx/jipa.v3i3.3456
