PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK
Keywords:
Guided Discovery Learning; Learning Achievement; Class V animal classification; Effective learning strategy
Abstract
This study aims to observe the effect of using the Guided Discovery Learning strategy on student learning achievement in animal classification material in class V MIN 2 Pontianak in the 2022/2023 school year. The research method used was quasi experiment with the population of all grade V students, where the sample consisted of two classes, namely class V A as the experimental class and class V D as the control class. Data were collected through t-test, and the results showed that the learning achievement of students taught with the Guided Discovery Learning method had a value of 74.00 (high category), while students who did not use the method had a value of 71.01 (high category). The difference in learning achievement between the two groups was 2.99, and the effect of using the Guided Discovery Learning method on student learning achievement was 10.4%. Thus, it can be concluded that the use of the Guided Discovery Learning learning strategy has a positive impact on student learning achievement in animal classification material in class V of MIN 2 Pontianak in the 2022/2023 academic yearReferences
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Renika Cipta.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Reinika Cipta.
Batubara, I. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pengembangan Silabus Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 13. Https://Doi.Org/10.30596/Jppp.V1i2.4948
Dahliana, P., Khaldun, I., & Saminan, S. (2018). Pengaruh Model Guided Discovery Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 101–106. Https://Doi.Org/10.24815/Jpsi.V6i2.12477
Herdiansyah, H. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Munanika.
Kuncoro, D. T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Manusia Dan Benda Di Lingkungannya. Universitas Pasundan, Bandung.
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP, 2(1).
Malinda, D., Lichteria Panjaitan, R., Sujana, A., Kelas, P., Kampussumedang, U., Mayor, J., & 211 Sumedang, A. N. (2017). Penggunaan Pendekatan Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak Benda Berdasarkan Penggunaannya. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1).
Nana Sudjana. (2011). Penilaian Hasil Dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Natallia, D., Yasin, M., & Amiruddin, A. (2020). Penerapan Model Guided Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Di Kelas V SD Negeri 11 Konda. Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2). Retrieved From Http://Ojs.Uho.Ac.Id/Index.Php/Jipsd
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap High Order Thinking Skills Siswa Kelas XI. Jurnal Bio Educatio, 5(1).
Priadi, A. M., Riyanda, R. A., & Purwanti, D. (2021). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis E-Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal IKRA-ITH Humaniora, 5(2).
Putri, H. M., & Effendi, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. JTEY (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 5(2). Retrieved From Http://Ejournal.Unp.Ac.Id/Index.Php/Jtev/Index
Rini, A. P., Sa’diyah, I. K., & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa? Edukatif . Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2419–2429. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i5.641
Sugiyoni. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Cv. Alfabeta.
Wahyudi, & Siswanti, M. C. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Discovery Learning Dengan Permainan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd. Scholaria, 5(3).
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Renika Cipta.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Reinika Cipta.
Batubara, I. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pengembangan Silabus Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 13. Https://Doi.Org/10.30596/Jppp.V1i2.4948
Dahliana, P., Khaldun, I., & Saminan, S. (2018). Pengaruh Model Guided Discovery Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 101–106. Https://Doi.Org/10.24815/Jpsi.V6i2.12477
Herdiansyah, H. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Munanika.
Kuncoro, D. T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Manusia Dan Benda Di Lingkungannya. Universitas Pasundan, Bandung.
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP, 2(1).
Malinda, D., Lichteria Panjaitan, R., Sujana, A., Kelas, P., Kampussumedang, U., Mayor, J., & 211 Sumedang, A. N. (2017). Penggunaan Pendekatan Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak Benda Berdasarkan Penggunaannya. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1).
Nana Sudjana. (2011). Penilaian Hasil Dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Natallia, D., Yasin, M., & Amiruddin, A. (2020). Penerapan Model Guided Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Di Kelas V SD Negeri 11 Konda. Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2). Retrieved From Http://Ojs.Uho.Ac.Id/Index.Php/Jipsd
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap High Order Thinking Skills Siswa Kelas XI. Jurnal Bio Educatio, 5(1).
Priadi, A. M., Riyanda, R. A., & Purwanti, D. (2021). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis E-Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal IKRA-ITH Humaniora, 5(2).
Putri, H. M., & Effendi, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. JTEY (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 5(2). Retrieved From Http://Ejournal.Unp.Ac.Id/Index.Php/Jtev/Index
Rini, A. P., Sa’diyah, I. K., & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa? Edukatif . Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2419–2429. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i5.641
Sugiyoni. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Cv. Alfabeta.
Wahyudi, & Siswanti, M. C. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Discovery Learning Dengan Permainan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd. Scholaria, 5(3).
Published
2025-01-06
