NAVIGATING THE IMPLEMENTATION AND CHALLENGES OF LOCAL CONTENT CURRICULUM FOR RELIGIOUS EDUCATION AT MADRASAH IBTIDAIYAH
Keywords:
local content curriculum, Diniyah education, Islamic elementary school, curriculum implementation, pedagogical competence
Abstract
In recent years, many elementary schools/ Sekolah Dasar (SD) and Islamic primary schools/Madrasah Ibtidaiyah (MI) have depended primarily on the national curriculum. However, Madrasah Ibtidaiyah (MI) can benefit from adopting innovative curriculum models to strengthen its role in the community and create a strong brand identity. This study investigates the balance and consistency of a local curriculum grounded in diniyah (Islamic religious) education, analyzed through the Curricular Spider Web model. Using a qualitative case study approach, data were collected through semi-structured interviews with five teachers and a school principal and classroom observations. Data analysis was conducted through data condensation, display, and verification processes. The findings reveal that the curriculum at Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Nahdlatul Ulama Brunosari aligns well with the Spider Web model's components. However, challenges remain, particularly in the teacher’s role component, as some students continue to struggle with material mastery, indicating a need for further support and adaptation in curriculum deliveryReferences
Abadi Wijaya. (2023, July 12). Kitab Kuning dan Tantangan Peradaban Dunia Baru. Https://Uin-Malang.Ac.Id/r/230701/Kitab-Kuning-Dan-Tantangan-Peradaban-Dunia-Baru.Html. Malang.
Adisel, A., Aprilia, Z. U., Putra, R., & Prastiyo, T. (2022). Komponen-komponen pembelajaran dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 298–304.
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270.
Afidah, S. I., & Anggraini, F. S. (2022). Implementasi Metode Muraja’ah dalam Peningkatan Kualitas Hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Amanatul Qur’an Pacet Mojokerto. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 7(1), 114–132.
Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyyah. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 6(1), 52–72.
Arifin, S. (2024). Sinergitas Kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah dan Madrasah Formal di Pesantren. Kitabaca: Journal of Islamic Studies, 1(1), 1–9.
Aripin, A. (2024). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 121.
As’ad, A., yusron Al-mufti, A., & Natsir, M. (2021). Pengembangan Model Kurikulum Madrasah Diniyyah Takmiliyah Lp. Ma’arif Kab. Jepara Di Era 4.0. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 5(1), 33–48.
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Budiyono, A. (2013). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Urwatul Wutsqo, 2(2).
Burns, R., & Squires, D. (1987). Curriculum Organization in Outcome-Based Education. The OBE Bulletin.
Febrianto, R., & Puspitaningsih, F. (2020). Pengembangan buku ajar evaluasi pembelajaran. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(1), 1–18.
Hanifah, U. (2014). Pentingnya buku ajar yang berkualitas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Jurnal At-Tajdid, 3(1), 99–121.
Harmita, D., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Pengembangan dan Tujuan Kurikulum. Multilingual: Journal of Universal Studies, 3(1), 114–119.
Hutomo, G. S., & Hamami, T. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum PAI. At-Tafkir, 13(2), 143–152.
Ismail, I., Zainullah, Z., & Tamam, N. (2022). Implementasi dan Implikasi Peraturan Daerah Kabupaten Sampang Nomor 7 Tahun 2019 tentang Madrasah Diniyah Takmiliyah. JRP (Jurnal Review Politik), 12(2), 261–290.
Jan van den Akker. (2007). Curriculum Design Research . In Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. East China: Netzodruk, Enschede.
Kadri. (2018). Pentingnya Pengelolaan Manajemen Kelas Dalam Pembelajaran. Bidayah: Studi Ilimu-Ilmu Keislaman, 9(1).
Khoir, S., & Purnomo, B. (2022). Pembelajaran Menuntut Ilmu Dengan Baik didalam Kitab Alala Gubahan Ta’lim Muta’allim. JOB (Jurnal Online Baradha), 18(3), 813–825.
Khoza, S. B. (2015). Using a curricular spider web to explore a research facilitator’s and students’ experiences. South African Journal of Higher Education, 29(2), 122–143.
Krisman, N. (2022). Problem dan Tantangan Pembelajaran Kitab Kuning di Indonesia. Tsamratul Fikri| Jurnal Studi Islam, 16, 77–88.
Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan, (3), 82440.
Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi pengembangan kurikulum pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082–4092.
Lestari, W. R., Wahyudin, U. R., & Abidin, J. (2021). Efektivitas Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3847–3851.
Lutfia Maya. (2022). Relevansi Kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah Dengan Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di SDIT Samawi Bantul). IKHAC, Mojokerto.
Lutfiyyah, S. (2024). Metode Muroja’ah bagi Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9182–9189.
Mashud, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan dalam Setoran Hafalan Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi Pada Siswa Kelas VIB Sekolah Dasar Islam Yakmi Tahun 2018. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 347–358.
Mastur, A. (2022). Integrasi Kurikulum Di Pendidikan Diniyah Formal (PDF) Wustho Al Fithrah Surabaya. TARBAWI, 10(2), 165–183.
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, & Johnny Saldaña. (2014). Part I: The Substantive Start 4 Our View of Qualitative Data Analysis Data Condensation Data Display Drawing and Verifying Conclusions The Purpose of This Book (3rd ed.). California: Sage Publication.
Maylitha, E., Parameswara, M. C., Iskandar, M. F., Nurdiansyah, M. F., Hikmah, S. N., & Prihantini, P. (2023). Peran Keterampilan Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Journal on Education, 5(2), 2184–2194.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Revised and Expanded from" Case Study Research in Education.". ERIC.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
Muhammad Taufiq Sidiq. (2024, October). Teacher Madin in third class. Purworejo.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.
Mulyah, S., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Landasan Sosiologis Dalam Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Berbasis Keagamaan Di SD It Al-Aufa Kota Bengkulu. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 9567–9576.
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Mutiaramses, M., Neviyarni, S., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48.
Nafi’ah, S., & Fitri, R. (2022). Implementasi Pengembangan Kurikulum Tahfidz Al-Qur’an di MI NU Watuduwur Kec Bruno Kab.Purworejo Jawa Tengah. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 5, 187–202. Retrieved from https://doi.org/10.23971/mdr.v5i2.6286
Nizah, N. (2016). Dinamika Madrasah Diniyah: Suatu Tinjauan Historis. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1).
Patmawati, I., Ma’arif, M. N., Toyibah, E. H., & Rasmanah, C. (2023). Pentingnya visi, misi, dan tujuan sekolah. Jurnal Pelita Nusantara, 1(2), 182–187.
Permatasari, S., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 4 Kaliaman. Journal on Teacher Education, 3(3), 354–364.
Pieters, J., Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2019). Collaborative curriculum design for sustainable innovation and teacher learning. Springer Nature.
Purba, F. E., & Naibaho, D. (2023). Memahami Visi Dan Misi Sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12617–12626.
Putriana, S. (2013). Pengaruh Belajar Kelompok dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 23 Purworejo. Oikonomia: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(4).
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163.
Rachmat, R., Mujahidin, E., Tamam, A. M., & Alim, A. (2022). Waktu-waktu efektif belajar menurut para ulama dan santri. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 52–65.
Rosyidatul, I., & Faturrohman, M. (2021). Peningkatan Hafalan Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 83–94.
Rouf, M., Said, A., & Hs, D. E. R. (2020). Pengembangan kurikulum sekolah: Konsep, model dan implementasi. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 5(2), 23–40.
Sabarudin, S. (2018). Materi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 4(01), 1–18.
Salabi, A. S. (2020). Efektivitas dalam implementasi kurikulum sekolah. Education Achievement: Journal of Science and Research.
Salahuddin, M. (2012). Pengembangan kurikulum madrasah diniyah takmiliyah. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 10(1), 45–58.
Samsinar, S. (2020). Urgensi learning resources (sumber belajar) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 194–205.
Sari, N. K. (2021). Pentingnya Manajemen Kurikulum Dalam Pengelolaan Pendidikan. At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam Dan Humaniora, 5(1), 37–48.
Septiana, A. N., & Winangun, I. M. A. (2023). Analisis Kritis Materi IPS dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Widyaguna: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 43–54.
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 12.
Sukiman, S. (2019). Model Pembentukan Kelompok Bervariasi Untuk Membangkitkan Motivasi Belajar Siswa. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 1(01), 1–7.
Syafitri, I. I. R., Halimahturrafiah, N., Sucipto, E., & Sabandi, A. (2023). Merumuskan Visi dan Misi pada Pendidikan Dasar dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Indonesia. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 234–243.
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697.
Ulil Abshor. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Diniyah Formal Di Madrasah Cokrokertopati Takeran Magetan (Disertasi). IAIN Ponorogo, Ponorogo.
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 1–16.
Utari, D., & Muadin, A. (2023). Peranan pembelajaran abad-21 di sekolah dasar dalam mencapai target dan tujuan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 116–123.
Utomo, S. A. W., & Azizah, W. N. (2019). Analisis Organisasi Kurikulum dan Struktur Kurikulum Anak Usia Kelas Awal Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 2(1).
Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1).
Wahyuni, R. (2023). Pengaruh Positif Penggunaan Metode Drill Dalam Pembelajaran Matematika. Skylandsea Profesional Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Teknologi, 3(1), 100–103.
Wardi, M. M., Aqodiah, A., & Ali, M. (2023). Evaluasi Kurikulum di MI Riyadul Falah Aikperapa Aikmel Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. AS-SABIQUN, 5(3), 889–899.
Wuwur, E. S. P. O. (2023). Problematika implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9.
Yang E. (2005). Case study. Unpublished manuscript. OISE University of Toronto, Second Language Education Program. Toronto.
Yaqin, H., & Norlaila, N. (2023). Implementasi Kebiijakan Pendidikan Diniyah Formal (PDF) Di Kalimantan Selatan. El-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 163–175.
Zainuri, A., Yunita, Y., Ibrahim, I., Hadi, A., & Epilia, E. (2023). Integrasi Kurikulum Di Pendidikan Diniyah Formal Wustha Az-Zakiyah Shahabiyah Palembang. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 11(1), 20–27.
Zativalen, O., Tumardi, T., & Suhartono, S. (2022). Peningkatan Sikap Kerjasama Melalui Belajar Kelompok Dalam Pembelajaran Materi Pecahan Kelas V Sd Muhammadiyah 1 Babat. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 10(1), 51–59.
List of Interviews
Ahmad Tauhid. (2024, October). Teacher Madin in sixth class. Purworejo.
Alwi Abdul Aziz Al-Falaq. (2024, October). Teacher Madin in fourth class. Purworejo.
Sukron Sani. (2024, October). Teacher Madin in second class. Purworejo.
Hamdan. (2024a, October). Headmaster in MI Brunosari. Purworejo.
Hamdan. (2024b, October). Teacher Madin in fifth class. Purworejo.
Endun Mujayanah. (2024, September). Guru Madin Kelas 1B. Purworejo.
Adisel, A., Aprilia, Z. U., Putra, R., & Prastiyo, T. (2022). Komponen-komponen pembelajaran dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 298–304.
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270.
Afidah, S. I., & Anggraini, F. S. (2022). Implementasi Metode Muraja’ah dalam Peningkatan Kualitas Hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Amanatul Qur’an Pacet Mojokerto. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 7(1), 114–132.
Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyyah. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 6(1), 52–72.
Arifin, S. (2024). Sinergitas Kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah dan Madrasah Formal di Pesantren. Kitabaca: Journal of Islamic Studies, 1(1), 1–9.
Aripin, A. (2024). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 121.
As’ad, A., yusron Al-mufti, A., & Natsir, M. (2021). Pengembangan Model Kurikulum Madrasah Diniyyah Takmiliyah Lp. Ma’arif Kab. Jepara Di Era 4.0. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 5(1), 33–48.
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Budiyono, A. (2013). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Urwatul Wutsqo, 2(2).
Burns, R., & Squires, D. (1987). Curriculum Organization in Outcome-Based Education. The OBE Bulletin.
Febrianto, R., & Puspitaningsih, F. (2020). Pengembangan buku ajar evaluasi pembelajaran. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(1), 1–18.
Hanifah, U. (2014). Pentingnya buku ajar yang berkualitas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Jurnal At-Tajdid, 3(1), 99–121.
Harmita, D., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Pengembangan dan Tujuan Kurikulum. Multilingual: Journal of Universal Studies, 3(1), 114–119.
Hutomo, G. S., & Hamami, T. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum PAI. At-Tafkir, 13(2), 143–152.
Ismail, I., Zainullah, Z., & Tamam, N. (2022). Implementasi dan Implikasi Peraturan Daerah Kabupaten Sampang Nomor 7 Tahun 2019 tentang Madrasah Diniyah Takmiliyah. JRP (Jurnal Review Politik), 12(2), 261–290.
Jan van den Akker. (2007). Curriculum Design Research . In Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. East China: Netzodruk, Enschede.
Kadri. (2018). Pentingnya Pengelolaan Manajemen Kelas Dalam Pembelajaran. Bidayah: Studi Ilimu-Ilmu Keislaman, 9(1).
Khoir, S., & Purnomo, B. (2022). Pembelajaran Menuntut Ilmu Dengan Baik didalam Kitab Alala Gubahan Ta’lim Muta’allim. JOB (Jurnal Online Baradha), 18(3), 813–825.
Khoza, S. B. (2015). Using a curricular spider web to explore a research facilitator’s and students’ experiences. South African Journal of Higher Education, 29(2), 122–143.
Krisman, N. (2022). Problem dan Tantangan Pembelajaran Kitab Kuning di Indonesia. Tsamratul Fikri| Jurnal Studi Islam, 16, 77–88.
Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan, (3), 82440.
Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi pengembangan kurikulum pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082–4092.
Lestari, W. R., Wahyudin, U. R., & Abidin, J. (2021). Efektivitas Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3847–3851.
Lutfia Maya. (2022). Relevansi Kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah Dengan Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di SDIT Samawi Bantul). IKHAC, Mojokerto.
Lutfiyyah, S. (2024). Metode Muroja’ah bagi Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9182–9189.
Mashud, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan dalam Setoran Hafalan Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi Pada Siswa Kelas VIB Sekolah Dasar Islam Yakmi Tahun 2018. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 347–358.
Mastur, A. (2022). Integrasi Kurikulum Di Pendidikan Diniyah Formal (PDF) Wustho Al Fithrah Surabaya. TARBAWI, 10(2), 165–183.
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, & Johnny Saldaña. (2014). Part I: The Substantive Start 4 Our View of Qualitative Data Analysis Data Condensation Data Display Drawing and Verifying Conclusions The Purpose of This Book (3rd ed.). California: Sage Publication.
Maylitha, E., Parameswara, M. C., Iskandar, M. F., Nurdiansyah, M. F., Hikmah, S. N., & Prihantini, P. (2023). Peran Keterampilan Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Journal on Education, 5(2), 2184–2194.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Revised and Expanded from" Case Study Research in Education.". ERIC.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
Muhammad Taufiq Sidiq. (2024, October). Teacher Madin in third class. Purworejo.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.
Mulyah, S., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Landasan Sosiologis Dalam Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Berbasis Keagamaan Di SD It Al-Aufa Kota Bengkulu. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 9567–9576.
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Mutiaramses, M., Neviyarni, S., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48.
Nafi’ah, S., & Fitri, R. (2022). Implementasi Pengembangan Kurikulum Tahfidz Al-Qur’an di MI NU Watuduwur Kec Bruno Kab.Purworejo Jawa Tengah. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 5, 187–202. Retrieved from https://doi.org/10.23971/mdr.v5i2.6286
Nizah, N. (2016). Dinamika Madrasah Diniyah: Suatu Tinjauan Historis. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1).
Patmawati, I., Ma’arif, M. N., Toyibah, E. H., & Rasmanah, C. (2023). Pentingnya visi, misi, dan tujuan sekolah. Jurnal Pelita Nusantara, 1(2), 182–187.
Permatasari, S., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 4 Kaliaman. Journal on Teacher Education, 3(3), 354–364.
Pieters, J., Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2019). Collaborative curriculum design for sustainable innovation and teacher learning. Springer Nature.
Purba, F. E., & Naibaho, D. (2023). Memahami Visi Dan Misi Sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12617–12626.
Putriana, S. (2013). Pengaruh Belajar Kelompok dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 23 Purworejo. Oikonomia: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(4).
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163.
Rachmat, R., Mujahidin, E., Tamam, A. M., & Alim, A. (2022). Waktu-waktu efektif belajar menurut para ulama dan santri. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 52–65.
Rosyidatul, I., & Faturrohman, M. (2021). Peningkatan Hafalan Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 83–94.
Rouf, M., Said, A., & Hs, D. E. R. (2020). Pengembangan kurikulum sekolah: Konsep, model dan implementasi. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 5(2), 23–40.
Sabarudin, S. (2018). Materi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 4(01), 1–18.
Salabi, A. S. (2020). Efektivitas dalam implementasi kurikulum sekolah. Education Achievement: Journal of Science and Research.
Salahuddin, M. (2012). Pengembangan kurikulum madrasah diniyah takmiliyah. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 10(1), 45–58.
Samsinar, S. (2020). Urgensi learning resources (sumber belajar) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 194–205.
Sari, N. K. (2021). Pentingnya Manajemen Kurikulum Dalam Pengelolaan Pendidikan. At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam Dan Humaniora, 5(1), 37–48.
Septiana, A. N., & Winangun, I. M. A. (2023). Analisis Kritis Materi IPS dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Widyaguna: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 43–54.
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 12.
Sukiman, S. (2019). Model Pembentukan Kelompok Bervariasi Untuk Membangkitkan Motivasi Belajar Siswa. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 1(01), 1–7.
Syafitri, I. I. R., Halimahturrafiah, N., Sucipto, E., & Sabandi, A. (2023). Merumuskan Visi dan Misi pada Pendidikan Dasar dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Indonesia. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 234–243.
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697.
Ulil Abshor. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Diniyah Formal Di Madrasah Cokrokertopati Takeran Magetan (Disertasi). IAIN Ponorogo, Ponorogo.
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 1–16.
Utari, D., & Muadin, A. (2023). Peranan pembelajaran abad-21 di sekolah dasar dalam mencapai target dan tujuan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 116–123.
Utomo, S. A. W., & Azizah, W. N. (2019). Analisis Organisasi Kurikulum dan Struktur Kurikulum Anak Usia Kelas Awal Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 2(1).
Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1).
Wahyuni, R. (2023). Pengaruh Positif Penggunaan Metode Drill Dalam Pembelajaran Matematika. Skylandsea Profesional Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Teknologi, 3(1), 100–103.
Wardi, M. M., Aqodiah, A., & Ali, M. (2023). Evaluasi Kurikulum di MI Riyadul Falah Aikperapa Aikmel Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. AS-SABIQUN, 5(3), 889–899.
Wuwur, E. S. P. O. (2023). Problematika implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9.
Yang E. (2005). Case study. Unpublished manuscript. OISE University of Toronto, Second Language Education Program. Toronto.
Yaqin, H., & Norlaila, N. (2023). Implementasi Kebiijakan Pendidikan Diniyah Formal (PDF) Di Kalimantan Selatan. El-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 163–175.
Zainuri, A., Yunita, Y., Ibrahim, I., Hadi, A., & Epilia, E. (2023). Integrasi Kurikulum Di Pendidikan Diniyah Formal Wustha Az-Zakiyah Shahabiyah Palembang. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 11(1), 20–27.
Zativalen, O., Tumardi, T., & Suhartono, S. (2022). Peningkatan Sikap Kerjasama Melalui Belajar Kelompok Dalam Pembelajaran Materi Pecahan Kelas V Sd Muhammadiyah 1 Babat. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 10(1), 51–59.
List of Interviews
Ahmad Tauhid. (2024, October). Teacher Madin in sixth class. Purworejo.
Alwi Abdul Aziz Al-Falaq. (2024, October). Teacher Madin in fourth class. Purworejo.
Sukron Sani. (2024, October). Teacher Madin in second class. Purworejo.
Hamdan. (2024a, October). Headmaster in MI Brunosari. Purworejo.
Hamdan. (2024b, October). Teacher Madin in fifth class. Purworejo.
Endun Mujayanah. (2024, September). Guru Madin Kelas 1B. Purworejo.
Published
2025-01-21
